Des performances différentes
Les écarts entre les filles et les garçons en français et en mathématiques se retrouvent dans la plupart des pays européens ; les filles :
devancent les garçons en compréhension de l'écrit,
elles obtiennent de moins bons scores en mathématiques.
(Source : Filles et garçons sur le chemin de l'égalité de l'école à l'enseignement supérieur 2024, d'après les enquêtes PISA 2018 et 2022).
Le programme international PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des Élèves) est une évaluation créée par l'OCDE qui vise à tester les compétences des élèves de 15 ans en lecture, sciences et mathématiques. L'enquête PISA 2022 précise les chiffres concernant la compréhension de l'écrit : dans tous les pays de l'OCDE ayant participé à l'enquête, les filles obtiennent un score significativement meilleur que celui des garçons. Pour la France, dont le score moyen est d'environ 474 points, les garçons ont un score moyen d'environ 20 points à celui des filles (voir la figure ci-dessous).
Une analyse plus fine montre que, dans la plupart des pays, les filles sont plus nombreuses que les garçons à penser « n'être pas bon·nes en mathématiques » et à « se sentir dépassé·es lorsqu'il s'agit de résoudre un problème de mathématiques ».
« Les différences entre les sexes concernant la motivation et la confiance en soi sont d'autant plus préoccupantes que ces facteurs jouent un rôle essentiel dans la réussite des élèves. (...) Si les filles ne sont pas convaincues qu'elles peuvent atteindre les plus hauts niveaux de performance, elles n'y parviennent pas. »
De plus, il ressort de la première évalutation PISA portant sur les compétences collaboratives en résolution de problèmes (PISA 2015) que les filles ont de bien meilleurs résultats que les garçons lorsqu'il s'agit de travailler ensemble pour résoudre un problème.