{"id":2526,"date":"2022-03-02T15:02:43","date_gmt":"2022-03-02T14:02:43","guid":{"rendered":"https:\/\/uoh.fr\/front\/?page_id=2526"},"modified":"2024-12-16T09:17:27","modified_gmt":"2024-12-16T08:17:27","slug":"passeport-ead","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/uoh.fr\/front\/nos-projets\/passeport-ead\/","title":{"rendered":"Passeport EAD"},"content":{"rendered":"\n
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Utiliser Passeport EAD<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Contexte et objectif g\u00e9n\u00e9ral<\/h2>\n\n\n\n

Du fait de l’\u00e9loignement d’un \u00e9tablissement universitaire ou d\u2019un activit\u00e9 de travail \u00e0 temps plein, de plus en plus d’\u00e9tudiants n\u00e9obacheliers, mais aussi de publics d\u2019\u00e9tudiants en reprise d\u2019\u00e9tudes apr\u00e8s c\u00e9sure ou encore dans le cadre de la FTLV, se tournent vers l’enseignement \u00e0 distance. Or ces publics doivent affronter les difficult\u00e9s sp\u00e9cifiques li\u00e9es \u00e0 cette modalit\u00e9 de formation, en plus de celles de l’entr\u00e9e \u00e0 l’universit\u00e9. Etudier \u00e0 distance suppose de faire face \u00e0 un certain nombre de contraintes et de difficult\u00e9s auxquelles l\u2019enseignement secondaire classique pr\u00e9pare peu : contraintes de temps et de lieu; vari\u00e9t\u00e9s des formats des documents et des outils num\u00e9riques utilis\u00e9s; apprendre \u00e0 g\u00e9rer son temps et \u00e0 composer avec les modes d\u2019\u00e9changes sp\u00e9cifiques etc. S\u2019inscrire dans un cursus \u00e0 distance suppose donc d\u2019adapter ses habitudes de travail. L\u2019ambition de ce projet est de faciliter cette adaptation.<\/p>\n\n\n\n

Ce dispositif s\u2019inspire d\u2019une pr\u00e9paration d\u2019\u00e9t\u00e9 \u00e0 l\u2019entr\u00e9e \u00e0 l\u2019universit\u00e9 \u00e0 Paris 8, qui a donn\u00e9 de bons r\u00e9sultats et permet, selon les mots des usagers, une transition en douceur vers l’universit\u00e9. Cette pr\u00e9paration permet de revoir avant la rentr\u00e9e les fondamentaux qui seront n\u00e9cessaires pour une entr\u00e9e r\u00e9ussie \u00e0 l’universit\u00e9 (expression orale, recherche documentaire, lecture et compr\u00e9hension de texte, bases en math\u00e9matiques, travail en groupe). <\/p>\n\n\n\n

La philosophie g\u00e9n\u00e9rale de ce projet est de permettre aux \u00e9tudiants de prendre conscience de leur force et de leur faiblesse pour suivre avec succ\u00e8s des \u00e9tudes \u00e0 distance, de revoir les bases et de s\u2019initier aux outils et m\u00e9thodes de travail sp\u00e9cifiques. La transposition pour l\u2019enseignement \u00e0 distance \u00e0 soulever de multiples questions notamment \u00e0 cause de la diversit\u00e9 des publics et l’h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 de leur besoin en fonction des fili\u00e8res. C\u2019est donc d\u00e8s la conception, vers des parcours modulaires flexibles et adaptatifs que nous nous sommes orient\u00e9s. <\/p>\n\n\n\n

Enfin, pour permettre une mise \u00e0 disposition du plus grand nombres d\u2019\u00e9tablissement et d\u2019usager, L le projet s\u2019inscrit dans un logique collaborative et ouverte o\u00f9 chacun peut enrichir le projet par son apport \u00e0 la r\u00e9flexion et \u00e0 la production de contenu.<\/p>\n\n\n\n

Les acteurs et r\u00f4les<\/h2>\n\n\n\n

Pour la partie conception\/production le projet est pilot\u00e9 par l\u2019Universit\u00e9 Paris 8 et la F\u00e9d\u00e9ration Interuniversitaire de l\u2019Enseignement \u00e0 Distance (FIED). Le comit\u00e9 de pilotage comprend sept universit\u00e9s (( Paris 8, Paris-Sud, Franche-Comt\u00e9, Paul Val\u00e9ry Montpellier, Paris-Nanterre, Caen et Lille) et trois Universit\u00e9s Th\u00e9matiques Num\u00e9riques (AUNEGE, UNISCIEL et UOH). La coordination du projet est assur\u00e9e par un ing\u00e9nieur p\u00e9dagogique. L\u2019ensemble des partenaires ont contribu\u00e9 \u00e0 la mise \u00e0 disposition de ressources p\u00e9dagogiques et la sc\u00e9narisation a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9e au sein de groupes de travail pour chaque module. Les ressources \u00e9ducatives libres ont \u00e9t\u00e9 privil\u00e9gi\u00e9es chaque fois que c\u2019\u00e9tait possible. Elles repr\u00e9sentent environ  80 % de ressources utilis\u00e9es dans le projet.<\/p>\n\n\n\n

Diffus\u00e9 sous licence Creative Commons (BY SA), le dispositif a vocation \u00e0 \u00eatre mis \u00e0 disposition de l\u2019ensemble des \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieurs, mais \u00e9galement des campus connect\u00e9s ou des digitales acad\u00e9mies du RITLES<\/p>\n\n\n\n

Les contenus et modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques<\/h2>\n\n\n\n

Les objectifs sp\u00e9cifiques du projet s\u2019articulent autour de 3 axes :<\/p>\n\n\n\n