{"id":2293,"date":"2022-01-03T15:29:38","date_gmt":"2022-01-03T14:29:38","guid":{"rendered":"https:\/\/uoh.fr\/front\/?p=2293"},"modified":"2022-01-03T15:35:00","modified_gmt":"2022-01-03T14:35:00","slug":"retour-dexperience-dune-collaboration-reussie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uoh.fr\/front\/retour-dexperience-dune-collaboration-reussie\/","title":{"rendered":"Retour d’exp\u00e9rience d’une collaboration r\u00e9ussie"},"content":{"rendered":"\n
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Par Sophie Winkel, ing\u00e9nieure p\u00e9dagogique \u00e0 l’Universit\u00e9 Paul-Val\u00e9ry Montpellier 3<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Petit rappel du contexte<\/h2>\n\n\n\n

Lorsque j’ai pris mes fonctions d’ing\u00e9nieure p\u00e9dagogique \u00e0 l’Universit\u00e9 Paul-Val\u00e9ry, ma premi\u00e8re mission a consist\u00e9 \u00e0 livrer deux modules d’anglais : un test  de  positionnement<\/a> associ\u00e9 \u00e0 une r\u00e9vision des bases de niveau A1\/A2.<\/a> Il s’agissait d’int\u00e9grer ces modules \u00e0 deux dispositifs num\u00e9riques de pr\u00e9paration aux \u00e9tudes universitaires : d’une part, le \u00ab\u00a0Passeport EAD\u00a0\u00bb port\u00e9 par la FIED (F\u00e9d\u00e9ration Interuniversitaire de l’Enseignement \u00e0 Distance) et co-con\u00e7u par un partenariat d’\u00e9tablissements universitaires ; d’autre part, le \u00ab\u00a0Cartable num\u00e9rique\u00a0\u00bb, port\u00e9 par mon universit\u00e9 dans le cadre du projet IDEFI-UM3D d’aide \u00e0 la r\u00e9ussite des \u00e9tudiants en premi\u00e8re ann\u00e9e de licence.<\/p>\n\n\n\n

Cette exp\u00e9rience a \u00e9t\u00e9 riche et instructive \u00e0 plusieurs titres. Fra\u00eechement form\u00e9e et dipl\u00f4m\u00e9e de mon master en ing\u00e9nierie p\u00e9dagogique, je m’investissais alors dans ma toute premi\u00e8re collaboration avec des enseignants pour concevoir une ressource p\u00e9dagogique num\u00e9rique compl\u00e8te.<\/p>\n\n\n\n

D\u00e9ploiement du processus collaboratif<\/h2>\n\n\n\n

Trois enseignants de l’Universit\u00e9 Paul-Val\u00e9ry (Alison Bouhmid, Elisa Sneed-German et Mark Corben) se sont port\u00e9s volontaires pour participer \u00e0 cette aventure. Pour le module de r\u00e9vision, l’\u00e9quipe p\u00e9dagogique s’est appuy\u00e9e sur son cours complet de remise \u00e0 niveau LANSAD pour en extraire une version courte en 4 sections. Le contenu du test de positionnement a, quant \u00e0 lui, \u00e9t\u00e9 sp\u00e9cialement produit pour l’occasion.<\/p>\n\n\n\n

En parall\u00e8le, j’ai d\u00e9marr\u00e9 les propositions de sc\u00e9narisation adapt\u00e9e \u00e0 un format de ressource num\u00e9rique et \u00e0 un contexte d’\u00e9tude en autonomie. Les enseignants ont ainsi pu d\u00e9couvrir progressivement les possibilit\u00e9s offertes par de nouveaux outils et valider par \u00e9tape l’avancement de la m\u00e9diatisation.<\/p>\n\n\n\n

C\u00f4t\u00e9 outils, c’est la suite logicielle SCENARI qui a \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9e pour les deux modules, et notamment les mod\u00e8les documentaires Rubis pour le test chronom\u00e9tr\u00e9 et Opale pour le module de r\u00e9vision. La plateforme p\u00e9dagogique Moodle a \u00e9t\u00e9 retenue pour le travail collaboratif : la transmission des contenus p\u00e9dagogiques, les essais d’activit\u00e9s, le d\u00e9p\u00f4t des prototypes et les \u00e9changes asynchrones.<\/p>\n\n\n\n

Enrichissement (humain) mutuel<\/h2>\n\n\n\n

L’enrichissement que je retire de cette exp\u00e9rience provient \u00e9galement de cette rencontre de deux m\u00e9tiers, de deux approches et de deux \u00e9coutes. L’association de l’expertise disciplinaire et de la mise en sc\u00e8ne num\u00e9rique a permis d’exp\u00e9rimenter un format de ressource p\u00e9dagogiquement pertinent qui peut aujourd’hui \u00eatre mis librement \u00e0 disposition d’un large public.<\/p>\n\n\n\n

Du c\u00f4t\u00e9 des enseignants, lorsque j’ai demand\u00e9 \u00e0 Alison ce qu’elle retient de cette exp\u00e9rience, elle m’a r\u00e9pondu : \u00ab\u00a0cela a \u00e9t\u00e9 un vrai plaisir de pouvoir travailler avec une ing\u00e9nieure capable de traduire nos besoins p\u00e9dagogiques en outils num\u00e9riques, pratiques d’utilisation pour les apprenants. Ceci a \u00e9t\u00e9 d’autant plus gratifiant, sachant que les ressources allaient servir non seulement aux \u00e9tudiants de Paul-Val\u00e9ry, mais \u00e9galement, dans un deuxi\u00e8me temps, \u00e0 une communaut\u00e9 beaucoup plus importante d’apprenants. Une collaboration tr\u00e8s enrichissante \u00e0 tous les niveaux\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Une chouette aventure humaine avant tout, des activit\u00e9s passionnantes et motivantes, dans un environnement professionnel qui l’est tout autant !<\/p>\n\n\n\n

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Retrouvez ces 2 ressources sur le portail de l’UOH, en libre acc\u00e8s et r\u00e9utilisables par tous<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Remedial English : module de r\u00e9vision d’Anglais<\/a><\/strong> <\/strong> <\/p>\n\n\n\n

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English Test : test de positionnement en Anglais <\/strong> <\/a><\/p>\n\n\n\n

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