URIae75a468-58ad-4f55-8f8e-7e7bf5a999daA2. Pourquoi choisir les pédagogies activesfraPourquoi se lancer dans les pédagogies actives ? Cette vidéo montre l'intérêt d'augmenter sa pédagogie à travers 5 axes clés :susciter l'intéret de l'apprenant, stimuler par des activités cognitives, collaborer intelligemment avec le groupe, recontextualiser, faire évoluer le rôle de l'enseignant.apprentissagepédagogie activeméthodologieLOMv1.01LOMFRv1.0image en mouvementPremière versionLOMv1.0finalLOMv1.0authorBEGIN:VCARD VERSION:3.0 N:UHA;Université de Haute Alsace;; FN:Université de Haute Alsace UHA ORG: END:VCARD2021LOMv1.0authorBEGIN:VCARD VERSION:3.0 N:De Louvain;Université Catholique;; FN:Université Catholique De Louvain ORG: END:VCARD2021URIae75a468-58ad-4f55-8f8e-7e7bf5a999daLOMv1.0validatorBEGIN:VCARD VERSION:3.0 N:Stéphanie;Klein;; FN:Klein Stéphanie ORG: END:VCARD2021-08-24LOMv1.0creatorBEGIN:VCARD VERSION:3.0 N:Stéphanie;Klein;; FN:Klein Stéphanie ORG:Université Ouverte des Humanités END:VCARD2026-02-17LOMv1.0LOMFRv1.0SupLOMFRv1.0frehttps://e-diffusion.uha.fr/faire-apprendre-par-les-pedagogies-actives/concepts-et-principes-de-base/video/0631-a2-pourquoi-choisir-les-pedagogies-actives/LOMFRv1.0méthodologieLOMv1.0lectureLOMv1.0higher educationLOMFRv1.0formation continuePT00H06M33SfraLOMFRv1.0apprendreLOMFRv1.0observerLOMv1.0noLOMv1.0yesLicence Creative Commons : Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage à l'identique 4.0 FranceLOMFRv1.0est associée àURIhttps://www.uoh.fr/front/noticefr/?uuid=273d6230-ff78-4ecc-86ba-17c1151e4d59LOMFRv1.0est associée àURIhttps://www.uoh.fr/front/noticefr/?uuid=ae75a468-58ad-4f55-8f8e-7e7bf5a999daLOMFRv1.0est associée àURIhttps://www.uoh.fr/front/noticefr/?uuid=45485b01-95d3-4872-9736-62c5caba5ce4LOMFRv1.0est associée àURIhttps://www.uoh.fr/front/noticefr/?uuid=845707fd-074d-4fc4-83b2-857d86f44922LOMFRv1.0est associée àURIhttps://www.uoh.fr/front/noticefr/?uuid=7d9d095d-6fd8-49da-ab82-a6b3bbc1fac0LOMFRv1.0est associée àURIhttps://www.uoh.fr/front/noticefr/?uuid=e0ab0e18-d94d-4e19-907a-c8ec8d910254LOMFRv1.0est associée àURIhttps://www.uoh.fr/front/noticefr/?uuid=e651a6f0-5861-4438-a075-776e49fbb937LOMFRv1.0est associée àURIhttps://www.uoh.fr/front/noticefr/?uuid=4d146fc3-bd8e-4e73-985f-3ff71722520eLOMFRv1.0est associée àURIhttps://www.uoh.fr/front/noticefr/?uuid=0d48da29-2afb-45ce-8080-d46e47331abdLOMFRv1.0est associée àURIhttps://www.uoh.fr/front/noticefr/?uuid=ac0cd61d-8c95-4da5-8ccb-efcd0c428585LOMFRv1.0est associée àURIhttps://www.uoh.fr/front/noticefr/?uuid=d54fbeea-50b5-491b-af74-7716e92bf741LOMv1.0disciplineClassification UOHSciences de l'éducation. Pédagogie et DidactiqueSciences de l'éducation. Enseignement supérieurSociété-Approches transversales et méthodologie. MéthodologieLOMv1.0ideaLOMv1.0disciplineDDC 22nd edCDD 22e éd.378Enseignement supérieurLOMv1.0educational objectiveModifier l'apprentissage en jouant sur la motivation des apprenants, en stimulant l'activité cognitive, en exploitant le schéma de contextualisation, en s'appuyant sur le questionnement du groupe, mais aussi en amenant l'enseignant à changer de rôle tout au long de cet apprentissage.