Pourquoi concevoir des ressources éducatives libres ?
La conception de ressources éducatives libres (REL) s’inscrit dans plusieurs enjeux de l’enseignement supérieur :
- Favoriser l’hybridation des formations (présentiel / distanciel)
- Mutualiser les contenus au sein d’une communauté disciplinaire
- Valoriser l’expertise pédagogique et scientifique des enseignants
- Améliorer l’accessibilité et la réutilisabilité des supports
- S’inscrire dans une démarche de science ouverte
Une ressource libre n’est pas synonyme de perte de contrôle : elle est au contraire maîtrisée dans sa diffusion grâce à des licences adaptées (Creative Commons), ce qui renforce sa visibilité.
Comment valoriser vos ressources pédagogiques numériques ?
Concevoir une ressource de qualité est essentiel, mais sans visibilité ni réutilisabilité, son potentiel reste limité.
1. Faire connaître votre ressource grâce à l’UOH
- Indexation précise de votre ressource (mots-clés disciplinaires, niveau, compétences visées, durée estimée, prérequis)
- S’appuyer sur les services documentaires de votre établissement et d’une Université Numérique Thématique
- Rédiger un résumé clair indiquant les objectifs, public cible et modalités d’usage
La finesse de l’indexation aide:
- Au référencement
- Utilisabilité
- Citation
- Intégration dans des parcours hybrides
2. Concevoir en « grains » pédagogiques réutilisables
Un grain pédagogique est la plus petite unité pédagogique d’un scénario. Il doit préconiser une seule idée ou notion spécifique. Pour être autonome, il doit comprendre une intentionnalité pédagogique, s’appuyer sur des ressources, proposer une activité et permettre une évaluation. Un média seul (vidéo sans commentaire, schéma, photo) n’est pas un grain pédagogique car il ne possède pas d’autonomie pédagogique complète. Une séquence d’apprentissage est l’association de plusieurs grains qui forment un cours complet proposant un concept dans sa totalité.
Plus vous structurez vos ressources en unités autonomes (micro-contenus, capsules, activités indépendantes), plus vos contenus seront :
- S’intégrant facilement dans un LMS de type Moodle
- S’adaptant mieux à d’autres contextes
- Se combinant dans différents parcours
Penser en « grains » facilite également :
- La modularité
- Une mise à jour plus simple
- Une adaptation à différents publics
Méthode de conception
1. Analyse des besoins
Avant l’élaboration de toute ressource :
- À qui s’adresse cette ressource ? (L1, Master, formation continue…)
- Quel est le niveau requis ?
- Quelle est sa place dans le parcours de formation ?
- Est-elle autonome ou accompagnée ?
2. Objectifs pédagogiques
Formuler des objectifs clairement énoncés et mesurables :
- En termes de compétences (connaissances, savoir-faire, savoir-être)
- En cohérence avec les référentiels (RNCP, CECRL, compétences transversales)
- Avec des situations professionnelles ou académiques réelles
Formuler des objectifs opérationnels, selon la structure suivante : « Au terme de la formation, l’apprenant sera capable de [verbe d’action] »
- Utiliser des verbes traduisant un comportement mesurable (par exemple : « définir par écrit » plutôt que « comprendre »)
- L’objectif devrait préciser dans quelles conditions il pourra être atteint, et quels critères permettront de valider la réussite de l’apprenant
3. Choix de la stratégie pédagogique
En fonction de vos objectifs, priorisez :
- Approche par problèmes
- Étude de cas
- Classe inversée
- Micro-learning
- Évaluation formative continue
- Apprentissage par scénarisation
Éléments pédagogiques
- Scinder vos contenus en unités cohérentes
- Élargir les formats : texte, vidéo, audio, infographie, activités interactives
- Proposer des activités engageantes :
- QCM
- Appariement
- Texte à trous
- Étude de cas
- Simulation
- Rédaction courte
- Quiz adaptatif
- Ajouter des feedbacks explicatifs
- Ajouter un glossaire et une bibliographie
- Proposer un mode d’autoévaluation
Éléments techniques
Structuration
- Hiérarchisez les titres (H1, H2, H3…)
L’usage des styles de titre dans votre traitement de texte (H1, H2, H3) n’est pas qu’une affaire de présentation : il est essentiel pour :
- L’indexation automatique
- La clarté sémantique
- La maintenance
- Segmentez les contenus
- Naviguez facilement
Accessibilité
Concevez vos ressources en respectant :
- Contraste suffisant
- Sous-titrage des vidéos
- Texte alternatif des images
- Compatibilité lecteurs d’écran
- Navigation clavier
L’accessibilité, c’est un plus pour tous les étudiants, et indispensable pour ceux en situation de handicap.
Interopérabilité
Favoriser les outils/formats :
- LMS open source (ex : Moodle, etc.)
- Standards ouverts
- Export SCORM ou H5P si pertinent
Assure la pérennité et la transférabilité de votre travail.
Cadre juridique et licences
Toute ressource pédagogique est protégée par le droit d’auteur.
Rappel :
- L’originalité : l’œuvre est protégée par le droit d’auteur dès lors qu’elle est le reflet de la personnalité de son créateur (critère d’originalité).
- La forme perceptible : La protection est assurée dès que la création quitte l’esprit de l’auteur pour prendre une forme perceptible par des tiers, quel que soit son mérite ou sa destination.
En cas de diffusion :
- Choisir la licence Creative Commons la plus adaptée (CC BY, CC BY-NC-SA, etc.)
- Vérifier les droits des contenus tiers (images, vidéos, extraits)
- Mentionner systématiquement les sources
Une licence permet de promouvoir la réutilisation sans porter atteinte aux droits des créateurs. N’hésitez pas à lire notre page sur le droit d’auteur ou à nous contacter si vous avez des questions sur le sujet.
Pour quelles raisons inclure la démarche collective ?
La conception de REL gagne à être collaborative :
- Par le travail avec les ingénieurs pédagogiques
- Avec le soutien des cellules numériques
- Collaboration inter-établissements
- Mutualisation via les UNT
Ce qui permet :
- Une qualité pédagogique renforcée
- Une cohérence disciplinaire
- Une meilleure diffusion
Les démarches de création collaborative sont mises en avant et accompagnées par les appels à projets de L’Université Numérique qui sont publiés chaque année, n’hésitez pas à nous contacter si vous voulez en savoir plus sur ces appels à projets .
Documents utiles
Version complète du guide auteur (pdf)
Exemple de trame pédagogique (crée dans le cadre du projet PUNCHy)
Amorcer la scénarisation de son cours hybride (crée dans le cadre du projet PUNCHy)
Amorcer la conception pédagogique de votre cours hybride (crée dans le cadre du projet PUNCHy)
Guide d’accompagnement des auteurs (crée dans le cadre du projet PUNCHy)