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1987 résultats
Apiculture et agriculture intensive
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Une vidéo de 30 minutes sur l'apiculture et l'agriculture intensive, tournée dans le Gers, en Haute-Garonne, dans le Tarn et Garonne et le Tarn. Quatre thèmes sont abordés : - Qu'est-ce que l'apicultu...
Le Forum Romain
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La diffusion du fait urbain en Europe par la colonisation romaine fait du forum le principal ancêtre des places des périodes successives, bien plus que l’agora grec. Le forum est pour les Romains la p...
La place baroque et néo-classique
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Formellement la période baroque (siècle XVII) est la continuation des expériences artistiques et intellectuelles de la Renaissance. De même, le siècle XVIII proposera des évolutions des formes urbaine...
Quelques suffixes en latin (Kit de survie du latiniste 5/25)
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Fiches sur quelques suffixes en latin.
FOCUS 2 : apprendre à apprendre ensemble avec une évaluation par les pairs
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L'ESPE de Rouen a mis en place un dispositif d'évaluation des étudiants entre eux. Rémi Bertrand présente le contexte et la mise en place de ce dispositif, les éléments en amont de sa préparation, les...
B4. Les grilles critériées
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La construction d'une grille d'évaluation.Dans le modèle à la base de l'alignement pédagogique, l'évaluation consiste à mesurer le niveau d'atteinte des acquis d'apprentissage visés (AAV) par les disp...
Abîme des oiseaux (Musique, Science et Histoire)
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L'abîme des oiseaux numéro 3, extrait du quatuor pour la fin des Temps d'Olivier Messiaen interprété par Aude Camus à la clarinette.
Parité et mixité des filières : culture, sport, finance, médical et paramédical, politique… (Se former à l’égalité femmes-hommes - Séquence 4/7)
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Cette formation, intitulée « Être en responsabilité demain : se former à l'égalité femmes-hommes », traite de l'égalité réelle entre les femmes et les hommes, en abordant l'éducation, les stéréotypes,...
Faire des études (Méthodologie)
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Ce module comprendre 3 chapitres : - Se connaître - Se modifier - Compétences pour se preparer à l'entrée dans la vie professionnelle
D10. Préparer les acteurs au projet
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Dans mes projets en groupe, je me rends compte qu'il y a souvent un conflit entre réussir et apprendre. Mes étudiants sont obsédés par le résultat (les notes) plutôt que par l'apprentissage. A quoi fa...