PIPC : Prononciation Interaction et Phonétique Corrective en FLE
Description
Université productrice
Université Toulouse - Jean Jaurès, Université ouverte des humanités
Auteurs
Charlotte Alazard-Guiu, Michel Billières
Discipline
Langue française - Langage, Langue française - Linguistique, Langue française - Français, Langue française - FLE - Français langue étrangère, Psychologie - Psychologie cognitive, Sciences du langage - Sociolinguistique, Sciences de l'éducation - Pédagogie et Didactique
Mots clés
méthodologie, français langue étrangère, FLE, Phonétique corrective, Prononciation
Langues
Français
Droits attachés à la ressource
Licence Creative Commons CC BY-NC-SA (Attribution – Pas d’utilisation commerciale – Partage dans les mêmes conditions.
Indication pédagogique
Niveaux
Enseignement supérieur, L1, L2, L3, Licence, M1, M2, Master, Formation continue, Formation professionnelle
Proposition d'utilisation
Le parcours 1 SCP Sons communication et parole constitue une initiation à la Phonétique générale et descriptive du français. Il ne requiert aucun pré-requis particulier. Il s’adresse à toute personne curieuse de découvrir les particularités de la communication parlée mais vise plus précisément : - Les étudiants de toute discipline des Sciences Humaines et Sociales : Langues vivantes Lettres modernes, Sciences du Langage, psychologie, Sociologie, Antropologie… qui ont obligatoirement un enseignement de phonétique et phonologie dans leurde cursus de Licence ; - Les formateurs et responsables pédagogiques de structures d’accueil pour primo-arrivants et personnes migrantes ; - Certaines professions du secteur de la Santé, orthophonistes notamment Le parcours 2 PEPF Pratiques de l’enseignement de la prononciation en fle est plus spécialisé en phonétique à visée didactique du français langue étrangère et seconde (FLES). Il concerne les professionnels et les formateurs d formateurs dans le domaine francophone : · Professeurs de français langue étrangère et plus largement professeurs de langue vivante (enseignement primaire et secondaire); · Formateurs de formateurs en langue étrangère ; · Responsables pédagogiques dans des établissements privés ou publics tels qu’Institut français, Alliance française… · Concepteurs de programmes dans un établissement d’enseignement, un organisme de formation ou une maison d’édition ; · Intervenants dans une institution relevant du monde associatif pour l’accueil et l’insertion de primo-arrivants ou d’étrangers résidant en France ; · Orthophonistes travaillant avec des primo-arrivants ou des Enfants Nouvellement Arrivés en France (ENAF).
Type(s) pédagogique(s)
Glossaire, Guide, Méthodologie, Etude de cas, Autres, Cours / Présentation
Type(s) documentaire(s)
Texte, Image, Son, Vidéo, Ressource interactive
Durée d'apprentissage
20h00m00s